Bonnie McCormick, Ph.D.

• Ph.D.，德克萨斯大学奥斯汀分校，奥斯汀，德克萨斯州，科学教育，2000年
• M.A.，德克萨斯州圣安东尼奥的Incarnate Word学院，生物学，1993年
• B.B.A.，得克萨斯大学奥斯汀分校，会计学，1970年

• 教授，道成肉身大学(2010年至今)，圣安东尼奥，德克萨斯州
• 2004 - 2010年，美国德克萨斯州圣安东尼奥市圣道大学副教授
• 2001 - 2006年，圣安东尼奥，德克萨斯州圣安东尼奥，圣道大学生物系主任
• 圣安东尼奥圣道大学助理教授(2001 - 2004)
• 讲师，道成肉身大学(1994 - 2001)，德克萨斯州圣安东尼奥

Undergraduate

• 普通生物学专业II
• Physiology I and II
• Diversity of Life
• 药学实践生理学
• 水质研究
• Soil Conservation
• 动物的结构和功能
• Soil Conservation
• Vertebrate Zoology
• Medical Humanities

Graduate

• 细胞和分子生物学主题
• 生态学和进化主题
• 选择主题-动物生理学
• 选定主题-进化
• 高中生态与生物多样性教学
• 环境科学II

Service

• 生物系主任(2001-2006、2012-2019)
• 教务主席(2009-2011和2017-2021)
• 大学排名和任期委员会主席(2011-2017)
• 大学课程委员会主席(2007-2009)
• 教务院(2002-2011,2017-2021)
• 参议院执行委员会
• 维塔税务援助志愿者(2015-2019)

Honors and Awards

• 2015年:罗伯特·康纳利学院领导奖，澳门博彩官网下载
• 2013年:比尔·马尔卡希生态管理奖，世界大学
• 2006: Sr. Maria Goretti Zehr创新使命继续奖，世界大学
• 2004: Sr. 玛格丽特·罗斯·帕尔默教育使命继续奖，世界大学

• 主动学习环境
• Educational Technology
• 科学教师准备

• 满足教师和地区需要的发展. Science Educator, 27(1)
• McCormick, B. & Hall, S. (2018). 解剖生理学实验课混合与传统实验室模式的比较. E-Learning:企业E-Learning世界会议论文集, Government, Healthcare, 和高等教育(页). 18-26). 拉斯维加斯，内华达州，美国:计算机教育促进协会(AACE). 摘自2019年3月24日 http://www.learntechlib.org/primary/p/184945/
• Tallarovic, S. K., McBurnett, B. & McCormick, B. D. (2015). 成功的教训:科学课堂上的积极合作学习. 科学、技术、工程、艺术 & 数学)教育会议
• Chaudhuri, A. R. & McCormick, B. D. (2014). 通过两年探究式专业发展经验评估K-12化学和环境科学课程内容知识和教学实践的教师效能. 美国化学学会. 243rd National Meeting & Exposition.
• McCormick, B. D. (2009). 人口增长模型. 美国生物教师，71岁(5), 258-261.
• MacKinnon, C., Fowles, J., Gonzales, E., McCormick, B., & Thomann, Wm. (2006). 国家标准对中学科学教师专业发展和学生成绩的影响. in D. Sunal & E. Wright, Eds. 国家和国家标准对K-12科学教学的影响. 信息时代出版有限公司.
• McCormick, B. D. (2005). Physiology Fair. In Dee U. Silverthorn, Bruce R. 约翰逊和爱丽丝米尔斯(编).), 生理学实验手册. 门洛帕克，加州:本杰明·卡明斯.
• McCormick, B. D. (2004). 制度改革与高等教育的历史. in D. Sunal et al., Eds. 科学教育研究:面向21世纪的本科科学教学改革. 信息时代出版有限公司.
• McCormick, B. D. & MacKinnon, C. (2004). 改变生物学导论课程的教学文化. In D. Sunal et al., Eds. 科学教育研究:面向21世纪的本科科学教学改革. 信息时代出版有限公司.